Informatie(maatschappij)

Het OIVO heeft, in samenwerking met de Europese Commissie, een onderzoek uitgevoerd naar het online gedrag en de online aankopen van jongeren. Op basis van meer dan 2.000 enquêtes en verscheidene discussiegroepen, wordt een beeld geschetst van de meest populaire websites bij de jeugd en hoe jongeren precies hun online aankopen afhandelen. 

In de afgelopen jaren zijn talrijke projecten ontwikkeld met als doel om de mediawijsheid van burgers te vergroten. Tot dusver was het lastig om de effectiviteit van deze projecten te bepalen, omdat het niveau van mediawijsheid nauwelijks werd gemeten. Daarom hebben zes Nederlandse partnerorganisaties van Mediawijzer.net sinds juni 2010 gewerkt aan een antwoord op de vraag: ‘Wat is mediawijsheid en op welke wijze kan gemeten worden hoe mediawijs iemand is?’

De Studiedienst van de Vlaamse regering onderzocht het bestaan en de verklaring voor de digitale kloof in Vlaanderen. Hij maakte hierbij gebruik van de resultaten van de enquête over culturele verschuivingen in houdingen en gedragingen van Vlamingen (18-85 jaar).

In dit themapakket maak je kennis met de website www.studietoelagen.be. Aan de hand van een voorbeeld leer je stap voor stap hoe je een school- of studietoelage aanvraagt.

De centrale onderzoeksvraag voor deze stakeholderanalyse luidt: Hoe staat de “civil society” in Vlaanderen – reële en potentiële stakeholders: burgers, politieke actoren, middenveldorganisaties en media – tegenover huidige en potentiële processen, vormen en instrumenten van e-democratie (in het bijzonder van econsultatie en e-participatie)?

In het 'Veilig internet gezinspakket' vinden ouders en kinderen heel wat handige tips voor een veilig gebruik van het internet. Hiermee kan je op een leerrijke en speelse manier praten met kinderen over 'veilig online'.

Het boek 'Mediageletterdheid in een digitale wereld' presenteert vijf artikels over verschillende aspecten van mediageletterdheid. Het eerste artikel gaat dieper in op de digitale kloof in Vlaanderen en de verdieping en verbreding van die kloof. Vervolgens behandelt het boek de democratiserende potentie van smartphones en interactieve digitale televisie. Het derde artikel dieper in op de volgende vragen: Zijn de Vlamingen in te delen op basis van hun digitaal vaardigheidsniveau?

Hoe gaan jongeren om met hun gsm-gebruik? Vanaf welke leeftijd bezitten ze er een? Hoe gebruiken ze hun gsm? Welk soort betalingsplan kiezen ze en wie staat in voor de financiering? Is er sprake van ouderlijke controle? Vormen ze een doelgroep voor gerichte marketing? Hoeveel jongeren beschikken al over een smartphone?

Wat zijn sociale media? Hoe begeleid je je kind op het internet? Wat zijn goede regels voor sociaal media-gebruik? Hoe voorkom je dat je kind honderden euro's aan kosten maakt bij online games?

Ouders vinden dat de eerste verantwoordelijkheid voor media-opvoeding bij hen ligt en niet bij school. Dat blijkt uit onderzoek van Dialogic, dat in opdracht van Mediawijzer.net is uitgevoerd. Om hun rol als media-opvoeder optimaal in te vullen is het van belang dat ouders meer zicht krijgen op hun eigen mediagedrag en de invloed die dat heeft op het (toekomstig) mediagedrag van hun kinderen.